我大學修TESOL的時候，都是用繪本教小孩的，那時候還沒出社會，所以老師丟什麼，我們就用什麼實習。
閱讀繪本跟唱（跳）兒歌是我們TESOL課的重要一環，你要能看到一本繪本，或聽到一首歌，就找出其中可以教孩子們的東西。
那個可以是顏色、是數字、是水果、是形狀、是星期、是動物、是身體部位、是不同的聲音。
也因為我們是去國小實習，算是兒童美語。能在繪本或童謠裡，找出有同樣發音規則的英文字教給孩子們，那更好。
小小孩的繪本很常都是有規律的，越小月齡的讀物越明顯。
所謂的有規律，就是可能整本書都用同一個句子，但是每翻一面就是代入不同的動物或食物。
兒歌也是，不過兒歌還可以凸顯「押韻」這件事，發現語言裡的美感。
近年裡看到越來越多幼稚園的帶動跳都是用中國抖音歌，我實在不懂，為什麼要這樣？
也不是中國歌就不好，像之前的《花園種花》（挖呀挖呀挖）我就覺得還可以。
因為裡面提到相反的概念（大跟小），也提到事物變化過程（種子變花）。
這種就真的蠻適合幼稚園的小小孩。
但是…《大展鴻圖》、《黑桃A》、《恐龍扛狼》、《科目三》這種，我真的覺得不行。
還有《中國老總》…雖然不是中國的歌 😅
不說好聽不好聽，那個很主觀，但就真的不適合幼稚園小孩啊！
我不信找不到其他歌，卡加布列島、釣魚記、火車嘟嘟嘟這些Yoyo的都可以，不然以前的妹妹背著洋娃娃、醜小鴨、兩隻老虎也不錯啊！
我是老師、也是媽媽，現在自己在芬蘭帶小孩，都可以找到一堆適合幼稚園、不是抖音的兒歌，為什麼教育現場找不到適合的，我真的不懂…
教小孩從來都不需要跟隨潮流，尤其他們還很小，喜惡都是大人給予的觀念。
還沒見過世面的他們，就是在接收大人給的一切。
所以大人慎選，從自身做起，就不需要擔心自己跟自己的小孩被說「別人都是這樣，你不做就是跟不上話題！」
抖音歌進不進入幼稚園，選擇是在每一個人身上，尤其是大人們。
因為大人們看什麼、做什麼，小孩都看在眼裡。小孩看什麼、做什麼，也需要大人去過濾。
一個人、兩個人、四個人、八個人，也可以慢慢成為潮流。
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芬蘭生活 (10)